Ao longo das 6 horas, vamos percorrer os principais conceitos necessários para compreender a modulação sensorial e relacioná-los com a avaliação e intervenção na prática clínica.

1. Compreender a Modulação Sensorial

• O que é modulação sensorial;

• Da resposta do sistema nervoso ao comportamento que observamos;

• Modulação sensorial enquanto padrão de disfunção da Integração Sensorial;

• Como interpretar os sinais que surgem no dia a dia da criança.

2. Arousal

• Compreender o conceito de arousal;

• Arousal fásico e tónico;

• Relação entre arousal, resposta sensorial e comportamento;

• O impacto destas diferenças no raciocínio clínico.

3. Modelos explicativos da Modulação Sensorial

Nem tudo o que observamos pode ser explicado apenas através de uma classificação de hiper ou hiporreatividade.

Vamos explorar diferentes formas de compreender a modulação sensorial e refletir sobre porque é que um questionário, isoladamente, não nos conta toda a história.

4. Modulação nos diferentes sistemas sensoriais

Vamos analisar como as dificuldades de modulação podem manifestar-se nos diferentes sistemas sensoriais e que pistas clínicas podemos procurar durante a avaliação e observação da criança.

5. Avaliação: o que precisamos realmente de saber?

• Que informação procurar;

• Como combinar diferentes fontes de informação;

• Observação clínica;

• Questionários e perfis sensoriais;

• Como interpretar os resultados no contexto da criança;

• Como passar da identificação dos sinais para hipóteses clínicas que orientem a intervenção.

6. Da avaliação para a intervenção

Avaliar só faz sentido se a informação recolhida nos ajudar a decidir o que fazer a seguir.

Vamos refletir sobre:

• Como definir prioridades;

• Como relacionar os desafios de modulação com a participação da criança;

• Como selecionar estratégias de intervenção;

• Como adaptar a intervenção às respostas da criança;

• Como evitar intervenções baseadas apenas em listas genéricas de estratégias sensoriais.

O objetivo não é decorar estratégias

Uma criança tapa os ouvidos.

Outra parece estar constantemente à procura de movimento.

Outra reage intensamente ao toque.

E outra parece não reparar em estímulos que rapidamente chamariam a atenção de outras crianças.

Identificar estes comportamentos é relativamente fácil.

O verdadeiro desafio clínico está em compreender porque estão a acontecer, o que significam para aquela criança e de que forma estão a interferir com a sua participação.

É aí que começa o raciocínio clínico.

Nesta Masterclass queremos precisamente fazer essa passagem:

OBSERVAR → COMPREENDER → AVALIAR → FORMULAR HIPÓTESES → INTERVIR